Un appui à l'insertion différent :

• Présentation
• Principes
• Effets d'un chantier d'insertion culturel
• Mise en place et partenariat
• Rôle de l'équipe pédagogique
• Références
• Extrait de presse

Nous pensons que ces personnes manquent très souvent de repères au niveau des valeurs, du cadre, des limites habituellement donnés par la famille, l'école, l'État ou le travail. Cette imprégnation n'ayant pu se faire, cela se traduit concrètement par :

• le refus de toute contrainte.
• La création de leurs propres règles au gré de leur intérêt du moment

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Le pari mis en place par un chantier d'insertion culturel est risqué : il est demandé cet apprentissage par le biais d'un travail intellectuel.

Le travail demandé aux personnes en chantier d'insertion n'est pas un travail de chercheur, mais plutôt un travail de repérage ou de familiarisation avec le domaine culturel. C'est en fait, de manière détournée, un travail de création.

• Savoir présenter la recherche en cours, ses buts, ses objectifs,
• savoir se servir d'un questionnaires avoirécouter son interlocuteur, relancer un dialogue au bon moment et le recadrer si nécessaire,
• s'intéresser à ce qui se raconte,
• savoir retranscrire en peu de mots, une page maximum, une interview de deux-trois heures,

Il peut leur être demandé ensuite de restituer leur travail et de présenter en public celui-ci, devant un micro. La présentation de leur création à un public choisi est en elle-même un acte d'insertion sociale réussi. Elle permet de mesurer pour chaque individu son niveau d'intégration du système et d'envisager avec lui un parcours de socialisation.

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Cette action peut avoir plusieurs effets :

* permettre aux personnes en difficulté sociale ou professionnelle d'évoluer dans leurs compétences professionnelles.
* transformer leurs problématiques personnelles, en prenant du recul par rapport à celles-ci.
* restituer leur histoire personnelle par rapport à celle d'une région ou d'une époque différente, à trouver peut-être leur place dans le cadre de cette histoire.

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Mise en place et partenariat

La mise en place de ce projet se fait en partenariat : un organisme employeur assurant l'encadrement et la formation dans le domaine culturel, un organisme de formation suivant les personnes dans leurs démarches professionnelles. Cela permet de :

• Poser les règles des organismes de formation et les sanctions en cas de non-respect.
• Créer des règles spécifiques au groupe nécessaires à la réussite du projet.
• Gérer le budget nécessaire à la réalisation du chantier d'insertion.
• Rédiger des comptes-rendus ou un scénario.

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Rôle de l'équipe pédagogique

Le rôle et les moyens de l'équipe pédagogique seront les suivants :

• choix par chaque personne en chantier d'insertion d'un référent au sein de l'équipe encadrante avec lequel il aura un entretien individuel hebdomadaire au cours duquel sera évoqué son comportement au sein du groupe et ses difficultés. Une seule personne peut être choisie comme référante par tout le groupe.
• Réunions de synthèse concernant l'ensemble de l'équipe centrée sur chaque personne, en partenariat avec la Commission Locale d'Insertion, l'ANPE, l'organisme de formation.
• Bilans de fin de chantier d'insertion par la personne elle-même et par l'équipe pédagogique.

A notre avis, ce type de chantier d'insertion, pour être de qualité, ne doit pas être très important : huit personnes maximum.

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Réferences

Association Itinéraires, Mirandol-Bourgnounac chantier d'insertion "Mémoires locales et petit patrimoine du Ségala Tarnais"

• Organisation générale de l'opération (300 interviews sur 47 communes, 1000 sites recensés).
• Gestion des relations avec les associés, les partenaires et les financeurs.
  
• Encadrement de 8 CES et d'une secrétaire administrative en CEC : recrutement, définition des objectifs à atteindre, élaboration des outils de contrôle et d'évaluation du travail fourni.
• Aide à l'insertion professionnelle des 8 CES, en collaboration avec le Centre Social du Puy Saint Georges.
• Fonction de prospective : détermination du degré d'opportunité des possibilités d'action; propositions sous forme de dossiers validées par les instances locales et soumises aux financeurs.
• Mise en forme et enrichissement des travaux de collectage des CES pour les animations de restitution, en collaboration avec les partenaires techniques : exposition photos sur le petit patrimoine, diaporama, saynètes écrites à partir des interviews.
• Participation à la Semaine Bleue 1999.

Centre de Recherche d'Expérimentation et de Formation de l'Albigeois (CREFA)

• Accompagnement documentaire des formateurs et des personnes reçues par l'organisme de formation

Pédagogie de la médiation

• Comment apprendre à apprendre

12 ans d'expéreiences en Gestalt-Thérapie

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Extraits de presse

Sur les pistes du patrimoine

Basée à Mirandol, l'association " Itinéraires " va regarder pendant un an le Ségala-Carmausin au fond des yeux. But de l'opération : recenser le petit patrimoine de chaque commune et interroger la mémoire locale des habitants sur la période 1830-1950.
[…] Une vaste zone qui couvre quatre cantons ruraux et sept communes urbaines ou péri-urbaines. Initiée par la commission culture de l'association de Pays Ségala tarnais, la mise en place de l'opération s'est faite dans le cadre du contrat Espace 2000 et du contrat de terroir.
[…] Pour enquêter, l'association a embauché huit personnes. Pas n'importe comment et pas n'importe qui : " Le choix s'est fait en relation avec l'ANPE et la cellule locale d'insertion, en fonction du niveau d'études et d'autres critères bien ciblés. "
[…] Sculpteur sur métal, technicien du son, infographiste, occitaniste…Autant de compétences dont la complémentarité confère à l'équipe une indéniable richesse. Encore fallait-il placer le groupe sur la bonne voie par une formation d'appoint très ciblée (notions d'occitan, de toponymie,…).
[…]

In : La Dépêche du Midi, 20 juin 1999.

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